| Dorothé Kappenburg |
 1. Eén van onze klanten geeft aan dat de adviseurs van OnderwijsAdvies hart voor onderwijs hebben. Hoe zit het met jouw onderwijshart?Dorothé Kappenburg: ‘Oei, een onderwijshart, is daar een definitie van? Ik heb hart voor mensen, die zich inzetten om leerprocessen bij kinderen zo optimaal mogelijk te maken. Ik heb hart voor het kind, dat ondanks allerlei belemmeringen het kan opbrengen om zich in te zetten om te leren. Ik heb hart voor kinderen, waarbij er geen motivatie meer is om te leren, somber zijn, hun tijd uitzitten op school en de moed opgegeven hebben. Ik heb hart voor een net beginnende intern begeleider, die met een lijstje leerlingen naast je zit en met een paar concrete adviezen de belemmeringen van zijn kinderen te lijf wil. Of voor een leerkracht, die de organisatie zo heeft weten te realiseren, dat alle kinderen gedreven aan het werk zijn in hoeken in de klas, samen of alleen, met een zelfgekozen taak en op het eigen niveau. Mijn hart wordt nog meer voelbaar, als ik zie dat een kind bekneld zit en er meer zorg gegeven kan worden zodat het kind kan presteren op het eigen niveau.’ 2. Wat is volgens jou goed adviseren? ‘Adviezen zijn goed als er een uitgesproken visie aan ten grondslag ligt die gebaseerd is op wetenschappelijke kennis en het werken met kinderen. Ook gedrevenheid in je vak wordt herkend en toont je betrokkenheid bij de leerling, leerkracht of school. Het werken op je routine is op zich een zekerheid, aan de andere kant leidt het soms tot gematigdheid en weinig lef.’ 3. Wat doe jij om een enthousiaste adviseur te blijven? ‘Enthousiasme ontstaat door samenwerking met mensen die hetzelfde doel hebben, waarbij het er om gaat, kinderen inzicht te leren krijgen hun eigen ontwikkeling en in wat ze nodig hebben om te kunnen leren. Er wordt vaak teveel voor de kinderen gedacht, in plaats van kinderen te stimuleren zelf de regie over hun eigen ontwikkeling in handen te nemen. Als wij, als adviseurs, in staat zijn dit gedachtegoed te delen met de intern begeleiders, zie je dat die kinderen, ondanks allerlei belemmeringen, het vertrouwen in eigen kunnen behouden.' 4. 90% van de klanten geeft aan tevreden tot zeer tevreden te zijn over de kwaliteit van de adviseurs. Wat doe jij er aan om je kwaliteit op peil te houden? Geef een concreet voorbeeld? De kwaliteit in haar werk ontleent Dorothé voor een groot deel door het samen delen van de kennis met haar collega’s: ‘Het samen nadenken, het samen ontwikkelen en als het kan samen bij de uitvoering betrokken zijn verhoogt de kwaliteit. Het leukste is het om je samen te kunnen buigen over een dossier van een kind, of samen een programma voor een studiemiddag op te zetten. Daarnaast vergroot zij haar kwaliteit door het bijhouden van ontwikkelingen in haar vakgebied, wat nu met internet nog gemakkelijker kan. Scholingen zijn er natuurlijk ook om je kwaliteit te verbeteren. Een cursus voor dyslexiecoach was een stimulans om concrete handvatten te krijgen om een gesprek met een kind te voeren zodat zij zelf leren nadenken over hun leerprobleem.’ 5. Kun je concreet aangeven wat OnderwijsAdvies doet om te zorgen dat je kwaliteit als adviseur verbetert? ‘Het serieus nemen van ideeën door leidinggevenden en de ideeën, indien nodig, samen uitwerken. Mijn kwaliteiten als onderwijsadviseur kan ik verbeteren doordat er ruimte is voor ontwikkeling. De tijd krijgen om met een groep mensen trajecten uit te werken en de kennis te vergroten. We hebben bijvoorbeeld verschillende studieochtenden met het Taalcentrum* gehad waardoor er ontwikkeling en groei is ontstaan. Het feit dat in de periode van oktober tot december bijna 80 kinderen een dyslexieverklaring hebben gekregen (basisonderwijs en speciaal basisonderwijs) voor onder meer het voortgezet onderwijs is een prestatie die het Taalcentrum voorgaande jaren niet had kunnen realiseren. Leerkrachten hebben het vertrouwen vastgehouden in de ontwikkeling van het kind. De ruimte van OnderwijsAdvies om met elkaar steeds weer nieuwe impulsen te bedenken om leerkrachten te helpen zorgt dat mijn kwaliteiten als onderwijsadviseur verbeteren.' * OnderwijsAdvies beschikt over een Taalcentrum, waarin alle kennis en ervaring betreffende de taal-/leesontwikkeling bij kinderen en dyslexie is gebundeld. |
