'Drie of vier keer per jaar voer ik een voortgangsgesprek met mijn leidinggevende, waarbij allerlei onderdelen van mijn werk tegen het licht worden gehouden, zoals klanttevredenheid, declaraties, mijn competenties als adviseur. Verder krijg ik feedback op mijn plannen van aanpak en is er veel ruimte voor collega’s die meedenken in de aanpak van een opdracht. Wat mij erg aanspreekt is dat het interne overleg nauwelijks gericht is op organisatorische en regelzaken, maar bijna altijd gaat over de inhoud van het werk. Het elkaar informeren, intervisie en bespreken van ontwikkelingen in het onderwijs. Ook hier leer je veel van én met elkaar’, aldus Olders.'Lees alle antwoorden...

Van Eck: 'De mogelijkheid tot scholing, toepassen van de scholing in concrete werkafspraken, samenwerking met collega’s door onder meer samen trajecten te volgen, terugkoppeling in de kenniscentra.' Lees alle antwoorden...

'Het serieus nemen van ideeën door leidinggevenden en de ideeën, indien nodig, samen uitwerken. Mijn kwaliteiten als onderwijsadviseur kan ik verbeteren doordat er ruimte is voor ontwikkeling. De tijd krijgen om met een groep mensen trajecten uit te werken en de kennis te vergroten. We hebben bijvoorbeeld verschillende studieochtenden met het Taalcentrum* gehad waardoor er ontwikkeling en groei is ontstaan. Het feit dat in de periode van oktober tot december bijna 80 kinderen een dyslexieverklaring hebben gekregen (basisonderwijs en speciaal basisonderwijs) voor onder meer het voortgezet onderwijs is een prestatie die het Taalcentrum voorgaande jaren niet had kunnen realiseren. Leerkrachten hebben het vertrouwen vastgehouden in de ontwikkeling van het kind. De ruimte van OnderwijsAdvies om met elkaar steeds weer nieuwe impulsen te bedenken om leerkrachten te helpen zorgt dat mijn kwaliteiten als onderwijsadviseur verbeteren,’ aldus Kappenburg.' Lees alle antwoorden...

Klik hier voor overige vragen

Vraag 1,  Vraag 2,  Vraag 3,  Vraag 4,  Vraag 5